Is There A Relationship Between the Physical and Verbal Abuse of Parents and the Psychosocial Development of School-Aged Children?

Authors

  • Livana PH Program Studi Sarjana Keperawatan dan Profesi Ners, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal http://orcid.org/0000-0002-4905-7214
  • M. Ramli Program Studi S3 Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang
  • Carolina Ligya Radjah Program Studi S3 Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang

Keywords:

physical and verbal abuse, psychosocial development, school age children

Abstract

Violence in children is an action taken by the caregiver or parent in physical or verbal forms that can endanger the child's health, survival, dignity and development of the child and one of them is psychosocial development. The child's psychosocial development will be disrupted if the caregiver or parent is wrong in educating the child, so that the child withdraws, has difficulty concentrating, likes to interfere, and shows behavior that is not appropriate to his age stage. This study aims to determine the relationship between physical and verbal abuse of parents and the psychosocial development of school age children. This quantitative study used a cross sectional approach with a descriptive correlational design. The study population was school-age children living in Kendal City. The sample consisted of 55 respondents. The data were collected using a questionnaire consisting of 3 statements, namely 8 statements of physical violence, 8 statements of verbal violence and 16 statements of psychosocial development. The validity test was carried out on 30 respondents with r count> 0.361. Reliability test results obtained Cronbach alpha 0.917.Statistical test using the chi square test. The results showed that there was a relationship between the physical and verbal abuse of parents and the psychosocial development of school age children with a value of p = 0.000 (p value <0.05).

References

Afiaz, A., Masud, M. S., & Mansur, M. (2021). Impact of child’s cognitive and social-emotional difficulties on child abuse: Does mother’s justification of intimate partner violence also play a role? Child Abuse & Neglect, 117, 105028.

Agustin, N. D. (2018). Hubungan Kekerasan Verbal Orang Tua dengan Perkembangan Kognitif Anak Di SDN Candimulyo 1 Jombang Kelas 4 dan 5. STIKes Insan Cendekia Medika Jombang.

Anggraini, P., & Kusniarti, T. (2016). The implementation of character education model based on empowerment theatre for primary school students. The Implementation of Character Education Model Based on Empowerment Theatre for Primary School Students, 7(1), 26–29.

Ardini, P. P. (2015). Pengaruh Dongeng dan Komunikasi Terhadap Perkembangan Moral Anak Usia 7-8 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 1(1). https://doi.org/10.21831/jpa.v1i1.2905

Astuti, E. S., & Warastuti, W. (2014). Pengaruh Stimulasi Motorik Halus Terhadap Daya Konsentrasi Belajar Anak Usia Prasekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(2).

Azzahra, F. (2019). Pentingnya Penanaman Pendidikan Karakter Sejak Dini di Lingkungan Keluarga. Kompas.

BP3AKB Jawa Tengah. (2020). Data Kekerasan Berdasarkan Jenis Kekerasan yang dialami Korban. Retrieved from http://data.jatengprov.go.id/dataset/data-kekerasan-berdasarkan-jenis-kekerasan-yang-dialami-korban-juli-2019

BPPKB Kab.Kendal. (2020). Jumlah Kasus Kekerasan Pada Perempuan dan Anak di Kabupaten Kendal, 2019.

Creppy-Hetherington, G. A. (2011). Impact of linguistic and cultural differences on immigrant parents of new English language learner students. Walden University.

Dudu, Y., Kusuma, F. H. D., & Widiani, E. (2016). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Psikososial Tahap Industry Vs Inferiority Anak Usia Sekolah (6–12 Tahun) Di Sdn Tlogomas 1 Kecamatan Lowokwaru Malang. Nursing News: Jurnal Ilmiah Keperawatan, 1(2).

Emiliza, T. (2019). Konsep Psikososial Menurut Teori Erik H. Erikson terhadap Pendidikan Anak Usia Dini dalam Tinjauan Pendidikan Islam. IAIN Bengkulu.

Evans, S. Z., Simons, L. G., & Simons, R. L. (2012). The effect of corporal punishment and verbal abuse on delinquency: Mediating mechanisms. Journal of Youth and Adolescence, 41(8), 1095–1110.

Fitriana, Y., Pratiwi, K., & Sutanto, A. V. (2015). Faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku orang tua dalam melakukan kekerasan verbal terhadap anak usia pra-sekolah. Jurnal Psikologi Undip, 14(1), 81–93.

Fors, M., & McWilliams, N. (2016). Collaborative reading of medical records in psychotherapy: A feminist psychoanalytic proposal about narrative and empowerment. Psychoanalytic Psychology, 33(1), 35.

Hasneli, Y. (n.d.). Hubungan Peran Orang Tua Terhadap Perkembangan Psikososial Anak Usia Sekolah. Riau University.

Hernilen, H., & Purwanti, M. (2014). Gambaran Pengetahuan Guru Sekolah Dasar Mengenai Tahapan Perkembangan Anak dalam Aspek Fisik, Kognitif, Psikososial, dan Seksual di SD X. Manasa-Old, 3(2), 20–30.

Huda, N. (2008). Kekerasan Terhadap Anak dan Masalah Sosial Yang Kronis. Pena Justisia Jurnal Media Komunikasi Dan Kajian Hukum, 7(12), 82–96.

Karina, N. K. G., & Herdiyanto, Y. K. (2019). Perbedaan regulasi diri ditinjau dari urutan kelahiran dan jenis kelamin remaja Bali. Jurnal Psikologi Udayana, 79–88.

Khasanah, U. A., Livana, P. H., & Indrayati, N. (2019). Hubungan Perkembangan Psikososial dengan Prestasi Belajar Anak Usia Sekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 2(3), 157–162.

Knight, Z. G. (2017). A proposed model of psychodynamic psychotherapy linked to Erik Erikson’s eight stages of psychosocial development. Clinical Psychology & Psychotherapy, 24(5), 1047–1058.

KPPPRI. (2021). Sistem Informasi Online Perlindungan Perempuan dan Anak (SIMFONI PPA). Retrieved from https://kekerasan.kemenpppa.go.id/

Lestari, N. D., & Arum, O. P. (2021). The Description of Violence among School-Age Children in Yogyakarta. Indonesian Contemporary Nursing Journal, 58–67.

Lestari, S., & Livana, P. H. (2019). Kemampuan Orangtua dalam Melakukan Stimulasi Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 2(3), 123–129.

Lestari, T. (2015). Kumpulan teori untuk kajian pustaka penelitian kesehatan.

Livana, P. H., & Anggraeni, R. (2018). Pendidikan kesehatan tentang perkembangan psikososial sebagai upaya pencegahan kekerasan fisik dan verbal pada anak usia sekolah di Kota Kendal. Jurnal Ners Dan Kebidanan (Journal of Ners and Midwifery), 5(2), 97–104.

Livana, P. H., Kurian, M., & Nurnainah, N. (2020). Physical violence of parents in children age school. Indonesian Journal of Global Health Research, 2(1), 41–48.

Mahmud, B. (2020). Kekerasan verbal pada anak. AN-NISA: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 12(2), 689–694.

McLeod, S. (2013). Erik Erikson.

Muna’amah, M. (2019). Konseling Individual untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Masa Pertengahan di Kampung Gunung Batur 2 Desa Mekarsari Kecamatan Pulomerak Kota Cilegon. Universitas Islam Negeri Serang Banten.

Newswire. (2020). “WHO: Sekitar 1 Miliar Anak di Dunia Alami Kekerasan Setiap Tahunnya.” Retrieved from https://kabar24.bisnis.com/read/20200619/79/1254847/who-sekitar-1-miliar-anak-di-dunia-alami-kekerasan-setiap-tahunnya.

Pardede, J. A. (2020). Kesiapan Peningkatan Perkembangan Anak Usia Sekolah.

Radja, R. D., Kaunang, T. M. D., Dundu, A. E., & Munayang, H. (2016). Gambaran kekerasan pada anak sekolah dasar di Kecamatan Malalayang Kota Manado. E-CliniC, 4(2).

Rakhmat, J. (2007). SQ for Kids: Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Anak Sejak Dini. Mizan Pustaka.

Ridha, H. N. (2014). Buku ajar keperawatan anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sani, A. (2013). Tingkat Kesegaran Jasmanni Anak Usia 6-9 Tahun di SD Negeri Ngipik Kecamatan Pringsurat Kabupaten Temanggung. Skr Ipsi. Universitas Negeri Yogyakarta.

Saputro, H., & Talan, Y. O. (2017). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Perkembangan Psikososial Pada Anak Prasekolah. Journal Of Nursing Practice, 1(1), 1–8.

Sari, I. N. (2019). Hubungan urutan kelahiran anak dalam keluarga dengan kemandirian dalam pemenuhan Activity Daily Living (ADL) pada anak usia prasekolah (4-5 tahun) di poli MTBS UPTD Puskesmas Kecamatan Kepanjenkidul Kota Blitar. STIKes Patria Husada Blitar.

Setiawati, S., & Dermawan, A. C. (2008). Proses pembelajaran dalam pendidikan kesehatan. Jakarta: Trans Info Media, 2008, 31–60.

Somani, R., Corboz, J., Karmaliani, R., Chirwa, E. D., McFarlane, J., Khuwaja, H. M. A., … Jewkes, R. (2021). Peer victimization and experiences of violence at school and at home among school age children with disabilities in Pakistan and Afghanistan. Global Health Action, 14(1), 1857084.

Susanti, R. D. (2015). Hubungan Pola Asuh dengan Perkembangan Sosio Emosional Pada Masa Kanak-kanak Awal. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 3(2), 246–263.

Suyanto, B. (n.d.). Masalah sosial anak. Kencana.

Tahir, M., & Larmar, S. (2020). Conceptualizing the development of personality in children: An analysis of Islamic philosophy and contemporary Western psychology. Agathos: An International Review of the Humanities and Social Sciences, 11(1), 20.

UNICEF. (2020). Situasi Anak di Indonesia - Tren, Peluang, dan Tantangan dalam Memenuhi Hak-hak Anak. Unicef, 8–38. Retrieved from file:///C:/Users/USER/Documents/SKRIPSI KAK PUTRI/Situasi-Anak-di-Indonesia-2020.pdf

Widodo, N. (2016). Rencana Tindak Lanjut dalam Penanganan Kekerasan terhadap Anak. Sosio Informa, 2(3).

Wong, D. L. (2009). Buku ajar keperawatan pediatrik vol 1 wong. EGC.

Yarmi, G., & Wardhani, P. A. (2020). Efektivitas Pengembangan Karakter melalui Fun Garden of Literacy Bagi Anak Usia 7 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1068. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.492

Downloads

Published

2021-05-25

How to Cite

PH, L., Ramli, M. ., & Radjah, C. L. . (2021). Is There A Relationship Between the Physical and Verbal Abuse of Parents and the Psychosocial Development of School-Aged Children?. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 4(2), 201–214. Retrieved from https://journal.ppnijateng.org/index.php/jikj/article/view/991

Issue

Section

Articles