Effectiveness of brain gym and writing therapy in behavioral hyperactivity on pre school-age children with ADHD in school for children with special needs (SLB) ABCD kuncup mas of Banyumas

Authors

  • Atika Dhiah Anggraeni Universitas Muhammadiyah Purwokerto
  • Suherman Suherman
  • Titin Sutini

DOI:

https://doi.org/10.32584/jika.v1i2.163

Keywords:

brain gym, writing therapy, behavioral hyperactivity, preschool

Abstract

ADHD is a condition common in children manifested with less concern , impulsive , and hiperaktifitas who do not according to the development of. The purpose of this study is to identify the effectiveness of write therapy and brain gym to the behavior of preschool hyperactivity in children with ADHD. Design research quasy-eksperiment approach in pre- posttest without control group design for 12 children aged pre schools were using total of sampling. This research instruments SPPAHI use of the instruments. Statistical tests use the different 2 mean. The results of the study showed there is a difference in the effectiveness of brain the gym and therapeutic writing in behavior hiperaktivitas children aged pre schools with ADHD ( p value 0,007 ).This research could be one of alternative intervention nursing mandiri that can be done to deal with the behavior hiperaktif children adhd good at the school and home. 

Author Biography

Atika Dhiah Anggraeni, Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pediatric Nursing

References

Depkes, (2011). Pedoman deteksi dini gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktifitas. Jakarta

Wong, Donna, L...[et.al]. (2008). Buku ajar keperawatan pediatrik. Alih bahasa : Agus Sutarna, Neti. Juniarti, H.Y. Kuncoro. Editor edisi bahasa Indonesia

: Egi Komara Yudha....[et al.]. Edisi 6. Jakarta : EGC

Hariani, D (2010). Pengaruh senam otak terhadap perubahan perilaku anak attention deficit and hyperactivity (ADHD) penelitian quasy- experimental disekolah anak bermasalah (SAB) harapan aisyiyah mojokerto. Hospital Majapahit. Vol. 2 No 1

Hidayat, A.A. (2009). Pengantar ilmu keperawatan anak I. Jakarta:Salemba Medika

Hikmawati, D & Hidayati, E (2014). Efektivitas terapi menulis untuk menurunkan hiperaktivitas dan impulsifitas pada anak dengan attention deficit and hyperactivity (ADHD). Emphathy, Jurnal Fakultas Psikologi Volume 2 No 1

Mulyani RR, 2013. Penerapan token ekonomi untuk meningkatkan atensi dalam mengerjakan tugas pada anak ADHD. Jurnal Saints dan praktik psikologi. Volume 1, nomor 1. (hal 37-

Nass, Ryth D. dan Leventhal, Fren. 2012.

Tanya-Jawab Mengenai ADHD Pada Anak : Dari Prasekolah Hingga Perguruan Tinggi Jakarta Barat: PT. Indeks

Nurhidayati, S., Nihayati, H, E & Kurnia, I,

D. (2013). Pengaruh token ekonomi: yellow smile terhadap penurunan perilaku hiperaktif pada anak dengan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif di SDLB alpa kumara wardana II surabaya. Jurnal Unair

Ryan, (2013). Pengertian brain gym atau senam otak dan gerakan-gerakan nya. https://ryansbg.wordpress.com.

Diakses tanggal 10 Maret 2017

Setiadi & Swastika E, G. (2015). Efektifitas senam otak (brain gym) dalam meingkatkan konsentrasi belajar anak autir diterapis anak terang Kedung Seroko, Surabaya. Stikes Hang Tuah Surabaya

Sugiarmin, M. (2005). Pembelajaran menulis bagi siswa berkesulitan belajar. http://file.upi.edu.Direktori/FIP/JUR. Pend.Luar.Biasa.

Wirawanni, A. (2007). Efek penerapan konsep sensori integrasi yang dilakukan di rumah untuk menurunkan hiperaktivitas anak pada ADHD. Tesis. Program Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.

Yanuarita, A. (2012). Memaksimalkan otak melalui senam otak (Brain Gym), Jakarta: Teranova

Downloads

Published

2018-11-30