Pengembangan Model Psikoedukasi Berbasis Self Management untuk Meningkatkan Keterampilan Pengelolaan Waktu

Authors

  • Evi Winingsih Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri surabaya
  • Najlatun Naqiyah Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri surabaya
  • Hadi Warsito Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri surabaya
  • Denok Setiawati Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri surabaya

Keywords:

keterampilan pengelolaan waktu, psikoedukasi, self-management

Abstract

Pembelajaran jarak jauh di era pandemi telah berlangung lebih dari satu tahun. Berbagai permasalahan mulai ditata baik dari sistem mikro hingga makro. Pembelajaran tatap maya dengan berbagai pola yang diterapkan di sekolah menghasilkan banyak perubahan. Peran ganda siswa kini mulai dilakukan siwa yakni: membuka usaha onlineshop, youtuber, gamer. Perubahan kebiasaan siswa di masa pembelajaran Daring (Dalam Jaringan) perlu diimbangi dengan pola pengaturan diri baik dari segi waktu dan prioritas dalam menentukan kegiatan. Penelitain ini bertujuan untuk mengembangkan metode kelompok psikoedukasi untuk meningkatkan management diri siswa. Metode penelitian yang dipakai adalah penelitian pengembangan. Peneliti berharap model psikoedukasi ini dapat diterapkan oleh guru BK (Bimbingan dan Konseling) di sekolah sebagai salah satu upaya untuk mengoptimalisasi potensi peserta didik. Hasil penialain Uji ahli pada aspek kelayakan isi memiliki skor 100%, kelayakan bahasan 100%, kelayakan kegrafikan 88%, dan kelayakan kepraktisan 97 %. Berdasarkan keempat kriteria dan hasil tersebut dikategorikan sangat baik dan tidak perlu revisi.  

References

Annur, M. F., & Hermansyah, H. (2020). Analisis kesulitan mahasiswa pendidikan matematika dalam pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11(2), 195–201.

Ethical guidelines group counselors, (1989).

Dagley, J. C., Gazda, G. M., Eppinger, S. J., & Stewart, E. A. (1994). Group psychotherapy research with children, preadolescents, and adolescents. Handbook of Group Psychotherapy, 340–370.

DeLucia-Waack, J. L. (2006). Leading psychoeducational groups for children and adolescents. Sage Publications.

Furr, S. R. (2000). Structuring the group experience: A format for designing psychoeducational groups. Journal for Specialists in Group Work, 25(1), 29–49.

Gall, M. D., Borg, W. R., & Gall, J. P. (1983). Educational research: An introduction. Longman Publishing.

Hoag, M. J., & Burlingame, G. M. (1997). Child and adolescent group psychotherapy: A narrative review of effectiveness and the case for meta-analysis. Journal of Child and Adolescent Group Therapy, 7(2), 51–68.

Kress, V. E., & Henry, J. S. (2015). Behavioral group therapy. The Sage Encyclopedia of Theory in Counseling and Psychotherapy, 1, 105–108.

Richards, J. H. (1987). Time management—a review. Work & Stress, 1(1), 73–78.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualiatif, dan R&D (26th ed.). Alfabeta.

Swift, J. K., Derthick, A. O., & Tompkins, K. A. (2018). The relationship between trainee therapists’ and clients’ initial expectations and actual treatment duration and outcomes. Practice Innovations, 3(2), 84.

Downloads

Published

2022-01-20

How to Cite

Winingsih, E., Naqiyah, N., Warsito, H., & Setiawati, D. (2022). Pengembangan Model Psikoedukasi Berbasis Self Management untuk Meningkatkan Keterampilan Pengelolaan Waktu. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 5(1), 41–46. Retrieved from http://journal.ppnijateng.org/index.php/jikj/article/view/1313

Issue

Vol. 5 No. 1 (2022): Februari 2022

Section

Articles

License

Copyright (c) 2021 Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions.

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.